懷念舊版

德國培訓學習總結――朱敏

創建部門:人員機構發布者:系統管理員作者:時間:2013-11-27瀏覽:1507設置

今年928?118日我有幸到德國參加建筑專業教師培訓,培訓地點位于德國柏林,進行了為期7周的建筑培訓學習。在此期間,了解德國職業教育的體制,特別是“雙元制”教育,職業教育課堂教學模式,教學方法,德國建筑業教學質量的控制體系;并親自體現德國職業教育的項目化教學;并且參觀德國城市規劃館,現代居民居住小區,城市節能建筑,德國建筑業項目管理,施工工地實地參觀。匆匆的42天,一晃而過,但此次的學習經歷給我留下深刻的影響,現將學習活動情況總結如下。
一、對“雙元制”的認識
在我國職業教育過程中往往大力強調理論與實踐相結合,職校也不懈余力構件校企合作,如何推動這一建設,德國雙元制教學式對此具有普遍的啟迪意義和借鑒價值,在學習中應做到:
1、正確認識、深刻理解雙元制。
雙元制培養學生不是以獲得學歷為目標,而是利用獨特的教學手段,培育技術熟練的工人。雙元制培訓在理論上講究廣而淺,專業技能上要求熟而精。這樣,使學生畢業后具備一廣三強的特點,即知識面廣,動手能力強,適應能力強和應變能力強。廣而淺的理論學習,熟而精的實踐操作,這種教學模式對我國職教改革具有普遍意義,有利于端正職業學校辦學的指導思想。
2、對于德國的雙元制模式,不可能照搬移植。但既然是引進,又不可能脫離。因此,專業的工種設置、專業理論的內容和理論講授與實訓的課時比例等方面,必須具有中國特色。吸收德國雙元制精華,根據其特點,結合中國國情,依據學校實際,研制具有中國特色的、融理論與實踐于一體的雙元制教學大綱和教學計劃,要以實用、實效為原則,充分體現理論為實踐服務,突出實踐的主導地位,實踐需要什么樣的理論,理論教學就按需設置相應的必需課程及課時量。
3、德國“雙元制”模式,不是單一的校企合作,或社會與學校合作辦學,而是社會、企業、學校之間的三方聯合;共同制定學生的培養目標,培養社會專才,社會資源的統籌化管理和利用。學生的最終考核應該通過行業的認可,而不是單一的學??己?。
二、職業教育工作的建議
1、加強與企業之間內在的實質性合作。首先應提高社會的接受程度,喚起全社會關心職業教育的熱情,特別是逐步增強企業參與職業教育的意識,并且逐步參與學校專業建設,課堂建設等。例如:我系建立教師企業工作站,專業建設委員會。
2、注重師資培訓,促進師資隊伍建設。我系專業教師基本上是學科型的,缺泛工程項目管理、施工的實際操作經驗,對雙元制的綜合課程體系的適應有一定的難度。應加強師資培訓,加強交流,促進教師隊伍的整體素質得以提高。
3、加強校際的交流與合作。我們這次參加培訓的學員都是各學校的精兵強將,從他們身上我學到了很多知識、同時他們也帶來了各校先進的教學經驗,通過交流,推動我校教育教學是以后努力工作的方向。希望以后能有更多機會與兄弟學校交流,向他們學習。
三、學習收獲
1、在這次培訓中,學到了平時學不到的許多知識,更是結識了一批建筑、造價專業方面的精英,這對我系今后的工程造價專業課堂教學獲得了許多實用價值很高的專業性資料,這在以后專業教學中將會發揮作用,在此很感謝幾位專家和教授的無私奉獻。
2、通過參加這次培訓,加強了對建筑、造價專業的理解,增強了理論知識的積累,同時還強化了自身的動手能力。初步了解了建筑隔墻工藝流程,質量控制標準,基本的規范操作。在老師的傳授和與兄弟學校的同行交流中,深入了解了建筑的內涵,對于工程造價專業在我們學校以后的建設與發展有了進一步的見解。
3、通過這次培訓,使自己對工程造價專業的發展前景有了更大的信心,同時也了解了省內各職業學校的工程造價專業的開設情況和辦學情況。也初步了解了工程造價專業,課堂的組織管理和教學方法。
4、更重要的是,這次培訓學習,給我提出了許多思考的空間:如何合理定位工程造價人才培養目標?如何合理設置課程?如何定位課程目標?如何結合雙元制的職教模式實施項目教學法?如何評價學生?如何針對我們的學生,去引導去培訓?等等。。。

        培訓雖然已經結束,但遠不是學習的結束,探討的結束,更在于學習價值的體現,付諸于學校實際教學工作。

返回原圖
/

金瓶梅在线观看_性色的免费视频网站_老湿机69福利区